9 nye forskningsprojekter: fra hjemmel?ring og flygtningeb?rn til uddannelse og normeringer
Ni nye forskningsprojekter ser dagens lys i 2019, hvor dagtilbudsforskere fra 真人线上娱乐 Universitet og Aarhus Universitet vil unders?ge emner lige fra omsorg i daginstitutionen til praksisudvikling gennem video i Danmark og New Zealand.
Forskningsprojekterne er igangsat under Center for Daginstitutionsforskning, der best?r af forskere fra 真人线上娱乐 Universitet (RUC) og Aarhus Universitet (DPU), og som samarbejder med forskere fra professionsh?jskolerne. Projekterne er sat til at starte i januar 2019.
L?s mere om de ni forskningsprojekter herunder.
L?ringskufferter og hjemmel?ringsmilj?er
Karen Ida Dannesboe (DPU), Pernille Juhl (RUC) og Allan 真人线上娱乐sterling (RUC)
Igennem de seneste ?r er for?ldre af forskere og politikere blevet udr?bt til at v?re af helt afg?rende betydning for b?rns fremtidige muligheder. Dette betyder blandt andet, at l?ring og l?ringsmilj?er ikke alene er indsatspunkt i daginstitutionerne, men ogs? i hjemmene. Med udgangspunkt i de s?kaldte l?ringskufferter unders?ger forskerne, hvilke forst?elser af l?ring og l?ringsmilj?er disse kufferter afspejler samt, hvilken hverdagspraksis og samarbejde s?danne l?ringsteknologier muligg?r i institutionen og hos familien. Unders?gelsen best?r af etnografisk feltarbejde.
P?dagogers samarbejde med for?ldre og forvaltning
Karen Ida Dannesboe (DPU) og Bj?rg Kj?r (DPU)
Projektet fokuserer p? for?ldre, p?dagoger og P?dagogisk Psykologisk R?dgivnings (PPR) samarbejde om b?rn i vanskeligheder. Der sp?rges til, hvordan p?dagoger i samarbejde med PPR forst?r disse b?rn og deres for?ldre, og hvordan for?ldrene oplever og erfarer det at have et barn i vanskeligheder og samarbejdet omkring det. Metoden best?r af feltarbejde og interviews.
Omsorg i daginstitutionsarbejdet
Kim Rasmussen (RUC), Niklas Chimirri (RUC), Thomas Gitz-Johansen (RUC) og Pernille Juhl (RUC)
Med baggrund i det netop afsluttede forskningsprojekt ”At have det godt” retter forskerne blikket mod omsorgen i daginstitutionen. Med udgangspunkt i tidligere materiale og en r?kke nye forskningsv?rksteder fors?ger projektet at svare p?, hvordan omsorg udspiller sig; fra personalet, hos b?rnene, mellem b?rnene, i institutionens rammer, samt fra artefakter og ting.
Cultural landscapes of early childhood education and care
Niels Kryger (DPU) og Allan 真人线上娱乐sterling (RUC)
Med et tv?rkulturelt fokus vil dette projekt bruge video-materiale som udgangspunkt for praktikeres refleksion over eget arbejde. Videomaterialet best?r af klip fra institutioner i Danmark og New Zealand. Intentionen er, at p?dagoger ved at se video fra egen og en anden kulturel kontekst f?r mulighed for at reflektere over og tranformere egen praksis. Videoen vil blive vist til p?dagogisk personale i Danmark og New Zealand.
P?dagoguddannelsens udfordringer i lyset af udviklingen p? daginstitutionsomr?det
Steen Baag?e Nielsen (RUC)
Dette forskningsprojektet retter blikket mod p?dagoguddannelsen for at unders?ge, hvordan uddannelsen indrettes for at ’im?dekomme’ udfordringer i praksisfeltet. Der sp?rges, hvorvidt dannelses- og erfaringsp?dagogiske traditioner f?r plads i en tid med ?get instrumentelt kvalitet- og uddannelsest?nkning, konceptp?dagogik og evidensbasering. Unders?gelsen vil basere sig p? observationer og interviews med studerende og undervisere.
Normeringers grundlag og betydning
Tomas Ellegaard (RUC)
Normeringer er en omdiskuteret sag – ikke mindst sp?rgsm?let om, hvordan man overhovedet skal udregne normeringer i daginstitutionerne. Interessen i dette forskningsprojekt deler sig i to sp?rgsm?l: 1. Hvordan er normeringer blevet til historisk? 2. Hvordan p?virker antallet af professionelle voksne b?rns aktiviteter? Metoden vil best? af dokumentanalyser og observationer i en r?kke b?rnehaver.
Lyst og ulyst i b?rnehavetiden: et studie af forholdet mellem klasse, l?ring og lyst i hjem og daginstitution
Dil Bach (DPU)
Siden midten af 1990’erne er der opst?et en ny global diskurs om l?ring, hvor lyst og motivation udg?r centrale principper. Denne diskurs er ogs? til stede i l?ringsforst?elser i den nye styrkede l?replan. Antropolog Dil Bach har tidligere unders?gt, hvordan lyst og l?ring blev forst?et og praktiseret hos velhavende familier i Nordsj?lland. I dette projekt vender hun blikket mod mindre privilegerede familier i Vestsj?lland for at se, hvordan l?ring og lyst her bliver praktiseret i daginstitution og hos familien.
Peer talk som ressource for b?rns sproglige l?ring
Annegrethe Ahrenkiel (RUC) og Lars Holm (DPU)
Et stigende fokus p? b?rns sprog har de senere ?r udm?ntet sig i en omfattende sprogtestning samt et stort antal forsknings- og udviklingsprogrammer, der sigter mod at stimulere og styrke b?rns sprog. Sprogforst?elsen g?r ofte ud p? at styrke b?rns l?sning ordforr?d, der kan ses som en sn?ver og dekonstekstualiseret forst?else af b?rns sprog. N?rv?rende projekt tager afs?t i en helhedsorienteret forst?else og fokuserer p? den sproglige kommunikation mellem b?rn – peer talk – som en v?rdifuld ressource for den sproglige l?ring. Metoden vil best? af et dybdeg?ende sprogetnografisk arbejde med en r?kke udvalgte b?rn, der f?lges t?t gennem deres dagligdag.
De yngste flygtninge- og migrantb?rns m?de med daginstitutionen
Eva Gull?v (DPU) og Jan Kampmann (RUC)
Der mangler i h?j grad indsigt i, hvordan samfundets integrationstiltag opleves af dem, de er rettet imod. Med udgangspunkt i b?rnenes perspektiv unders?ger forskerne, hvordan m?det med den danske daginstitution opleves af migrantb?rn og deres for?ldre. Gennem feltarbejde i daginstitutioner udforskes b?rn og for?ldres oplevelser samt det p?dagogiske personales tilskyndelser til integration.
L?s mere om Center for Daginstitutionsforskning. Du kan desuden f?lge de nye projekters liv p? centrets Facebookside.
Er du interesseret i et samarbejde med centret, s? skriv til cedif-sekr@ruc.dk