Forskningscenter > Center for Daginstitutionsforskning > Nyhed

?rets nyudgivelser

Antologier, ph.d.-afhandlinger, artikler i toneangivende danske og udenlandske tidsskrifter. Centerets forskere fra DPU og RUC og professionsh?jskolerne har ogs? i 2020 leveret en r?kke v?sentlige bidrag til forst?else af policy og praksis p? daginstitutionsomr?det.
Udgivet af:
  • Center for Daginstitutionsforskning (Forskningscenter)
    • En stol med b?ger i bunker
    Af: Bente Larsen

     

    Forskning p? tv?rs af DPU og RUC

    ?rets forskningsudgivelser afspejler det frugtbare samarbejde blandt CeDifs forskere om tv?rfaglig forskning i emner som skoleparathed, sproglighed, ulighed og l?ringsv?rkt?jer. Udgivelserne bygger blandt andet p? studier af b?rns og voksnes interaktion i daginstitutionernes hverdagsliv og er med til at sprogligg?re det up?agtede i sociale relationer mellem b?rn, mellem b?rn og voksne og mellem p?dagoger og for?ldre.

    Resultater fra CeDifs forskningsprojekter

    Artikler og antologier samler resultaterne af flere sm? forskningsprojekter p? tv?rs af RUC og DPU, finansieret af CeDifs bevilling fra BUPL. Antologien "Parate b?rn" samler s?ledes artikler fra projekter, hvor seks forskere gennem etnologiske studier har lokaliseret de dilemmaer, der forbundet med at erkl?re b?rn skoleparate, og haft fokus p? samarbejdet mellem p?dagoger og for?ldre. 

    Ph.d.-projekter bygger bro til professionsh?jskolerne

    Blandt publikationerne er ogs? to ph,d,-afhandlinger, som l?gger afg?rende nyt til hhv. forst?else af samskabelse og b?rns leg. Begge projekter bygger p? det velfungerede samarbejde mellem RUC og professionsh?skolerne om forskningsuddannelse. I 2019 forsvarede Karen Prins  og Unni Lind (begge K?benhavns Professionsh?jskole) deres afhandlinger og yderligere tre phd.d.-projekter er undervejs med ny forskning indenfor daginstitutionsomr?det. 

    Ny faglig indsigt

    Vi har desv?rre ikke haft mulighed for at fejre udgivelserne med receptioner, som vi plejer. Til geng?ld har vi sagt tak og tillykke og delt mange af de nye indsigter p? Facebook. Her f?lger desuden en liste over ?rets nye viden p? tryk, som samtidig giver et indblik i den tematiske, teoretiske og metodiske sp?ndvidde i centerets forskning. Masser af faglig inspiration og indsigt af h?j kvalitet. God l?sning!

    Publikationer 2020

    Ahrenkiel, A., & Holm, L. (2020). Documentation of children’s language development: A critical analysis and discussion of the conceptualization of language in widespread language assessments. I: M. Alasuutari, H. Kelle, & H. Knauf (red.), Documentation in Institutional Contexts of Early Childhood: Normalisation, Participation and Professionalism (s. 41-57). Springer VS,  https://link.springer.com/chapter/10.1007%2F978-3-658-28193-9_3

    Ahrenkiel, A., & Holm, L (2020, in press): Det up?agtede b?rnesprog - En kvantitativ og kvalitativ analyse og diskussion af peer talk i en daginstitution. I: Viden om Literacy, 28, Nationalt videnscenter for l?sning, https://www.videnomlaesning.dk/tidsskrift/tidsskrift-nr-28-spirende-literacy/

    Ahrenkiel, A., & Warring, N. (2020): Vidensformer og samspil i daginstitutionsarbejde. I: D. Cecchin, & V. Sieling (red.), P?dagogers kompetencer: Mellem etik, dannelse, relationer og metodologi (s. 178-190). Akademisk Forlag

    Bach, D., Dannesboe, K.I., Ellegaard, T., Kj?r, B., Kryger, N. & A. 真人线上娱乐sterling (2020): Parate B?rn – forestillinger og praksis i m?det mellem familie og daginstitution. Frederiksberg: Forlaget Frydenlund.

    Bernsdorff, B. (2020): Deltagelse gennem legens sprog. En social analyse af b?rns deltagelse i den selvorganiserede legs legef?llesskaber. Ph.d.-afhandling indleveret ved Institut for Mennesker og Teknologi, RUC

    Dannesboe, K. I. (2020). The Materialisation of School in Families' Everyday Lives.I: Children and Society, 34(2), 111-120. https://onlinelibrary.wiley.com/doi/full/10.1111/chso.12360

    Dannesboe, Karen Ida; Kj?r, Bj?rg; Bach, Dil (2020). Academics as play and the social as disciplin. School Readiness in Denmark. I: International Journal of Early Years Education.

    Dannesboe, K. I., 真人线上娱乐sterling, A. & Juhl, P. (In press). Making space for ‘learning’ I: Appropriating new learning agendas in early childhood education and care. Journal of ECEC policy

    Ellegaard, T., & Kryger, N. (2020). Changing the framing of play in times of increased emphasis on readiness. I: International Journal of Early Years Education. https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/09669760.2020.1803047

    Juhl, P., & 真人线上娱乐sterling, A. (2020). Collaborative instrumentalization of family life: How new learning agendas disrupt care chains in the Danish welfare state. I: Nordic Psychology

    Kr?jer, J. (2020). Social b?redygtighed i velf?rdsstaten og i velf?rdsinstitutionelt omsorgsarbejde. I: K. Dupret, & L. Li Langergaard (red.), Social b?redygtighed: Begreb, felt og kritik (s. 70-88). Frydenlund Academic. Menneskelig udvikling, deltagelse og social forandring, Bind. 3

    Holm, L. (2020): Sproglig evaluering i skoler og daginstitutioner. Samfundslitteratur

    Holm, L. (2020): An odd couple? literacy and multilingualism in day care centers. I: S. Bagga-Gupta, A. Golden, L. Holm, H. P. Laursen, & A. Pitk?nen-Huhta (red.), Reconceptualizing connections between language, literacy and learning (s. 127-143). Springer. Educational Linguistics, Bind. 39

    Gall?e, L. & Kr?jer, J. (2020). Folkeskolens f?lelsesm?ssige sortb?rs, Dansk P?dagogisk Tidsskrift, 68 (3), 98-116,  https://dpt.dk/temanumre/2020-3/folkeskolens-foelelsesmaessige-sortboers/

    Gitz-Johansen, Thomas (2020). Fantasi og psykologisk v?kst: Et psykodynamisk perspektiv p? fantasiens betydning for b?rn og unge. I: Unge P?dagoger, nr. 3

    Gitz-Johansen, Thomas (2020). Childcare in uncaring times: Emotional processes in a nursery and their political context. I: Journal of Psychosocial Studies. Vol 13, no. 3.

    Gull?v, E., & Skreland, L. (Accepteret/In press): Den tabuiserede skamud?velse. I: Dansk P?dagogisk Tidsskrift, https://dpt.dk/temanumre/2020-3/den-tabuiserede-skamudoevelse/

    Gull?v, J., & Gull?v, E. (2020): Mobility and belonging: A case from provincial Denmark. I: Journal of Pedagogy, 11(1), 107-126, https://content.sciendo.com/view/journals/jped/11/1/article-p107.xml

    Gull?v, E., & Gull?v, J. M. (2020): Opv?kst i provinsen: Om dem, der bliver, og dem, der rejser. Aarhus Universitetsforlag. Antropologiske Studier

    Juhl, P. (in press). Hvad havregr?d kan l?re os om tillid i samarbejdet mellem professionelle og udsatte for?ldre om omsorg for b?rn. I: Dansk P?dagogisk Tidsskrift, https://dpt.dk/

    Juhl, P. (2020):  For?ldreskab og familieliv – analyseret i en velf?rdsstatslig kontekst. I: Nordiske Udkast. 46, 2, s. 4-20

    Kidde Larsen, A. (2020): Samskabelse i daginstitutioner. Ph.d.-afhandling indleveret ved Institut for Mennesker og Teknologi

    Kj?r, B. (2020). Ikke som andre b?rn: For?ldreskab n?r b?rn klassificeres som b?rn med s?rlige behov. I: P?dagogisk Psykologisk Tidsskrift, 57. ?rg.(3), 59-73, https://www.forskningsdatabasen.dk/en/catalog/2441435798

    Kj?r, B.; Bach, D.; Dannesboe, K. I.: Academics as play and the social as discipline: school readiness in Denmark.   I: International Journal of Early Years Education, Bind 28, Nr. 3, 07.2020, s. 246-261

    Kr?jer, J. (red.) & Hagedorn-Rasmussen, P. (red.), (2020) Meningsfuldt? Kritiske perspektiver p? social intervention, Frederiksberg: Frydenlund Academic. 260 s.