P?dagoger p? konference om ulighed: Vi har stadig meget at l?re i DK
Danske dagtilbud har med resten af de nordiske velf?rdsstater en st?rk og stolt tradition for reformp?dagogik, som i udlandet ofte tr?kkes frem som det gode eksempel til at bek?mpe ulighed. Men hvis vi vender perspektivet om, hvad kan danske daginstitutioner s? l?re af internationale erfaringer? Det har en p?dagog, en leder og en udviklingskonsulent reflekteret over, efter at de i efter?ret 2018 var p? den internationale dagtilbudskonference ”Reconceptualizing Early Childhood Education and Care” (RECE) med opl?g af praktikere og forskere fra hele verden. Temaet var ulighed i dagtilbud.
P?dagog Marianne Fuchs fra B?rnehuset Bullerby i 真人线上娱乐 var afsted sammen med tre kollegaer, som alle fandt opl?ggene inspirerende og oplysende. Marianne blev dog ogs? opm?rksom p?, hvad der kan g?res bedre:
”De mange perspektiver p? ulighed har helt sikkert sat noget i gang hos os. Vi tror i Danmark, at vi er n?et langt i forhold til at bek?mpe ulighed, men n?r vi s? f?r set os grundigt omkring, er der stadig meget at l?re. Det synes jeg RECE-konferencen ?bnede mine ?jne for. Vi har efterf?lgende delt en masse tanker i personalegruppen og vender ofte tilbage til vores oplevelser p? RECE.”
Konferencen foregik p? Danmarks institut for P?dagogik og Uddannelse (DPU) i Emdrup d. 14.-18. oktober, 2018.
Se det fulde program for konferencen RECE.
Risikerer vi at g?re b?rnene forkerte?
Et af de opl?g, som gjorde s?rligt stort indtryk p? deltagerne, var en pr?sentation med titlen ”Inequities of personhood: Thinking about children as beings (not becomings) in India, Lebanon and the United States”, som fire forskere stod for.
En af opl?gsholderne pr?senterede et eksempel, hvor en ’f?rskolel?rer’, som det hedder i USA, taler med en b?rnegruppe om vejret. L?reren st?r med en planche over de fire ?rstider, hvor sommer er markeret med en sol, efter?r er gr? sky og regn, vinter er sne og for?r er en sol, der titter frem bag en sky. L?reren sp?rger b?rnene ”hvordan er vejret i dag?” B?rnene kigger ud af vinduet, hvor det er gr?t og overskyet, og r?ber ”overskyet!”. L?reren siger ”nej, solen skinner” og irettes?tter b?rnene for deres ’forkerte’ svar, fordi det jo er sommer, og om sommeren skinner solen som det ses p? planchen.
Eksemplet fik Lone ?rn?, som er p?dagogisk leder i B?rnehuset Bullerby, til at t?nke over, hvad b?rn uds?ttes for i en dansk kontekst:
”Det var interessant at h?re om barnesynet, og hvad b?rnene bliver udsat for i andre lande, men det fik mig ogs? til at t?nke; hvad uds?tter vi selv nogle gange b?rnene for? Eksemplet, hvor det b?rnene tror p?, ikke er rigtigt, og det b?rnene siger, det ikke er rigtigt, og den m?de de opf?rer sig p? er ikke rigtig, fordi der kun er én vej, der kan vi helt sikkert genkende noget.”
Lone fort?ller om de mange programmer og sprogvurderinger, som p?dagogerne i danske dagtilbud skal tage sig af. Her opst?r der sommetider situationer, hvor b?rnene g?res forkerte, fordi deres umiddelbare svar ikke passer med testens logik. S?danne situationer kan v?re sv?re og dilemmafyldte, forklarer Lone, som p?peger vigtigheden af, at p?dagoger tager ejerskab og s?tter sit aftryk p? nye tiltag s?som de nye styrkede l?replaner.
Inddrager vi b?rns perspektiver og erfaringer nok?
Flere af opl?ggene p? konferencen tematiserede inddragelse af b?rns perspektiver. Der blev givet en lang r?kke eksempler, hvor b?rns perspektiver bliver ignoreret, eller hvor voksen-perspektivet bliver dominerende for aktiviteter og taleemner. S?rligt udsatte b?rn f?r ikke altid en stemme, hvilket leder Lone ?rn? mener, er vigtigt at tage med videre:
”Vi vil gerne blive bedre til at inddrage tosprogede og udsatte b?rns livserfaringer mere. Vi kan nemlig meget nemt komme til at k?re et ret voksenstyret show. I et af opl?ggene viste forskeren film fra et klasselokale med b?rn, hvor l?reren havde brainstormet med dem om biluheld. For mig peger det p?, at vi skal t?nke b?rnene med ind, som nogen der har tanker om, hvad der foreg?r i livet og ikke alene, hvad der foreg?r i en tegneserie-bog. B?rnene kan godt have tanker om st?rre ting og vigtigere begivenheder i livet.”
En anden af deltagerne p? konferencen, Heidi Bak Nielsen, som er udviklingskonsulent i Ikast-Brande kommune, var ogs? enormt inspireret af de mange perspektiver p? at inddrage b?rnene:
”Jeg har f?et gjort mig mange tanker om at arbejde med inddragelse af b?rneperspektiver og b?rns perspektiver p? forvaltningsniveau. Der var s?rligt et opl?g, der var interessant, hvor forskerne p? baggrund af interviews med b?rn overvejede, hvordan b?rnenes perspektiver kunne t?nkes ind i alle niveauer af dagtilbudssystemet.”
Heidi fort?ller, at hun generelt har v?ret rigtig glad for at deltage p? konferencen, som har givet nye perspektiver p? hendes arbejde:
”En ting jeg har t?nkt over er, at vi i Danmark m?ske er blevet for optagede af det evidensbaserede. Jeg fik nogle helt anderledes tanker omkring det at arbejde med at skabe st?rre lighed, inklusion og b?rneinddragelse i dagtilbud. Jeg tror det er en af de bedste konferencer, jeg har v?ret p?.”
Det er en balance at se b?rnene som ’beings’ og ’becomings’
N?r leder Lone ?rn? skal opsummere, hvad hun fik ud af RECE 2018, s? er det is?r diskussionen om b?rn som beings/becomings, der st?r st?rkest for hende. Hun mener, det er vigtigt at balancere de to forst?elser.
”Det vigtigste jeg tager med mig fra konferencen, er hele t?nkningen om at se b?rnene og deres udvikling det sted de er, det vil sige som ’beings’ i stedet for ’becomings’. At man hele tiden husker, at b?rn er b?rn. For som Jan Kampmann (professor i dagtilbud, red.) sagde i sit opl?g, s? har vi jo p? vores omr?de hele tiden en tendens til at skulle fikse b?rnene, for p? en eller anden m?de skal vi jo s?rge for, at de er alderssvarende n?r de kommer i skole. Her er det vigtigt nogle gange at lade b?rnene se, at en demokratisk dannelse ogs? indeb?rer at v?lge at v?re den man er som menneske.”
P? den anden side p?peger Lone, at det i hverdagen ikke er nok med en ’being’-tankegang.
”P? konferencen bliver der talt meget for at se b?rn som beings, men i vores p?dagogiske praksis har vi ogs? et ansvar for at g?re b?rnene klar til skolen og livet. S? p? den m?de er vi ogs? n?dt til at have et ’becoming’-perspektiv med.”
Lone havde tre af sine p?dagoger med p? konferencen, og de er alle enige om, at det har bidraget enormt til deres faglige udvikling at deltage. Meget af tankegodset bliver stadig diskuteret i ugens faglige samtaler i B?rnehuset.
Lone vil meget gerne afsted igen, men ved ogs? det er en kostelig aff?re – is?r n?r konferencen foreg?r i udlandet: ”Vi vil meget gerne afsted n?ste gang, hvor det er i New Mexico i USA: S? skal vi dog nok lige have s?gt en fond inden”, siger Lone og griner.
Du kan ogs? billeder fra konferencen i oktober 2018 p? DPU i Emdrup.