Vurderingen af skoleparathed er under forandring
Seks forskere fra Center for Daginstitutionsforskning viser i bogen Parate B?rn, at det stadig er barnets sociale kompetencer, der afg?r om det er skoleparat. Definitionen af de sociale evner har imidlertid ?ndret sig i takt med, at forberedelse til skolestart er kommet til at spille en st?rre rolle.
Nu skal det sociale kultiveres frem
Seks forskere fra Center for Daginstitutionsforskning viser i bogen Parate B?rn, at det stadig er barnets sociale kompetencer, der afg?r om det er skoleparat. Definitionen af de sociale evner har imidlertid ?ndret sig i takt med, at forberedelse til skolestart er kommet til at spille en st?rre rolle.
”Tidligere mente man, at det sociale kom af sig selv. I dag er det noget, der skal l?res, man kan ligefrem tale om, at det sociale skal kultiveres frem af p?dagogerne”, fort?ller forskerne bag unders?gelsen.
De forts?tter: ”B?rns parathed er blevet knyttet til b?rnenes individuelle sociale kompetencer. Samtidig er r?derummet blevet meget smalt. B?rnene skal hverken v?re for stille eller for vilde, for sensitive eller for robuste, for n?rdede eller for legende. Barnet skal v?re afbalanceret! Det g?r ogs?, at det m?ske er blevet for nemt at ty til diagnoser som ADHD eller autisme, s? snart et barn tr?der lidt ved siden af”
”P? den anden side er diagnoserne blevet en n?dvendighed for de b?rn, der faktisk har brug for hj?lp med det sociale. For uden diagnoser, ingen penge og dermed ingen ekstra ressourcer”
Parate B?rn – forestillinger og praksis i m?det mellem familie og daginstitution er skrevet af forskerne Dil Bach, Karen Ida Dannesboe, Bj?rg Kj?r, Niels Kryger fra DPU, Aarhus Universitet, samt Tomas Ellegaard og Allan 真人线上娱乐sterling fra 真人线上娱乐 Universitet
Bogen er udgivet af Forlaget Frydenlund